MODELOS

ESCUELA	REPRESENTANTE	POSTULADOS PRINCIPALES	DESCRIPCION DEL PROCESO DE ATENCION
La escuela internacional del MRI (Mental Research Institute)	Watzlawick, Weakland y Fisch	El cambio terapéutico no es esencialmente distinto de las continuas transformaciones que sufren los sistemas en su evolución. Máxima: "La solución es el problema".	El MRI, resalta la necesidad de proponer éste tipo de prescripciones con una racionalidad definida: "La táctica elegida ha de traducirse al propio lenguaje de la persona". Esto supone una reestructuración cognitiva que a veces acompaña a la prescripción paradójica (la intervención semántica se incluye como acompañamiento necesario para el cumplimiento de una tarea, más que como eje de intervención en sí mismo).
Escuela estructural/estratégica (triada social)	Jay Haley y Salvador Minuchin	Postulan que los sistemas se organizan en forma de alianzas y coaliciones. La alianza supone la proximidad de 2 ó más miembros. Cuando ésta proximidad se constituye en contra de un tercero, se considera coalición.
Escuela de Milan (escuela sistémica)	Selvini- Palazoli	La principal característica de ésta escuela es su adecuación para el tratamiento de familias con organización muy rígida ("transacción psicótica"). La aplicación de sus tratamientos se ha dado sobre todo en 2 trastornos: la anorexia y los trastornos psicóticos.
Enfoque ecosistémico	Shazer.	Propone incluir, junto a la familia, a los terapeutas, coterapeutas y equipo terapéutico tras el espejo unidireccional en un supra sistema.